Kreatywny polonista

Kilka dni temu razem z moją koleżanką, bardzo kreatywną polonistką Kornelią Musiał, spontanicznie wpadłyśmy na pomysł lekcji powtórzeniowej dla klas ósmych. Plan od razu postanowiłyśmy wdrożyć w życie i zrealizować z naszymi klasami. Jego celem jest utrwalenie wiedzy na temat lektur obowiązkowych na kilka dni przed egzaminem, przy jednoczesnym rozwijaniu kompetencji kluczowych. Projekt "Przewodnik" opiera się na powtórzeniu lektur obowiązkowych przez pryzmat miejsca i ma charakter interdyscyplinarny, ponieważ łączy wiedzę z zakresu języka polskiego i geografii. Etapy pracy: 1. Uczniowie dobierają się w zespoły trzyosobowe, a następnie losują dwa miejsca z listy. 2. Gromadzą materiał na temat wylosowanych miejsc i poddają go selekcji.  3. Tworząc przewodnik po miejscu z lektury, uwzględniają następujące informacje: * opis miejsca * autora i tytuł lektury, do której się ono odnosi * wydarzenia, które się w nim rozegrały * bohaterów, w nich uczestniczących * ciekawostkę na jego ...

Dziś dwa krótkie pomysły na jutrzejsze pierwsze poświąteczne lekcje. Szczególnie zachęcam do skorzystania z nich podczas zajęć z maturzystami lub ósmoklasistami, dla których zegar tyka już niezwykle szybko i głośno. POMYSŁ 1 "GDYBYM BYŁ..." Zadaniem wybranego lub chętnego ucznia jest dokończenie zdania poprzez dodanie imienia bohatera lektury obowiązkowej, np.  Gdybym był Balladyną... Natomiast zadaniem pozostałych uczniów jest uzupełnienie tej wypowiedzi o fakty z życia wskazanej postaci. Zadanie może być realizowane tak długo, jak długo uczniowie są w stanie podawać fakty z życia. Nauczyciel może również wprowadzić element grywalizacji - uczeń, który pomyli bohatera z inną postacią odpada z gry. POMYSŁ 2 "KIM JESTEM?" Tym razem moderatorem jest nauczyciel, który podaje fakty z życia bohatera literackiego. Zadaniem uczniów jest rozpoznanie o kogo chodzi oraz dodanie kolejnych sytuacji z życia postaci. Wygrywa osoba, która wypowie się najwięcej razy.  Celem obu zada...

Dziś usłyszałam, że chętnie korzystacie z pomysłów, które opisuję na blogu, jednak w ostatnim czasie nie ma ich zbyt wiele. Niestety to prawda... Wpływ mają na to dwie rzeczy - pełniona przeze mnie rola dyrektora szkoły oraz praca nad podręcznikami do języka polskiego dla klasy 7 i 8 "ZamieńMY słowo" WSiP. Efekty obu działań na bieżąco możecie śledzić w mediach społecznościowych. Wierzcie mi jednak, że brakuje mi dzielenia się nowymi pomysłami na blogu. To przecież dzięki niemu zaproponowano mi tworzenie podręcznika. Była to dla mnie niewątpliwa przygoda, o której nigdy nie marzyłam, a która stała się faktem. Odczuwam ogromną wdzięczność dla mojego zespołu, który stworzyłam razem z Agatą Sieńczak ( Ster edukacyjny ), Magdaleną Krajewską ( Lekcje szyte na miarę ) i Dorotą Kujawą-Weinke ( Dorota Kujawa-Weinke - szkolenia, mentoring ) za to, że razem stworzyłyśmy podręcznik nowoczesny, wyjątkowy, podobający się uczniom i nauczycielom. Nawiązując jednak do tematu... Pomyślałam, ż...

Ustanowienie przez Senat RP roku 2023 rokiem Wisławy Szymborskiej to wspaniała okazja do upamiętnienia osiągnięć wybitnej noblistki. Z tej  okazji zrodził się pomysł, którego autorką jest Magda Krajewska, by zorganizować ogólnopolski projekt, w realizację którego włączone zostaną wszystkie chętne szkoły. Propozycja Magdaleny spotkała się z uznaniem Agaty Sieńczak, Beaty Gwizdały oraz moim, dlatego oficjalnie ogłaszamy inaugurację ogólnopolskiego projektu "MISTRZYNI SZYMBORSKA". Już dziś zachęcamy do udziału w tym przedsięwzięciu.   Jego organizatorkami są autorki blogów:  Ster Edukacyjny ,  Lekcje szyte na miarę  oraz Kreatywny polonista. REGULAMIN  Projekt MISTRZYNI SZYMBORSKA Zasady uczestnictwa. 1. Projekt skierowany jest do uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych polskich i polonijnych. 2. Cele : · upamiętnienie roku Wisławy Szymborskiej   poprzez prezentowanie twórczości poetki; · budzenie zainteresowania poezją przełomu wieków i...

Nikt nie lubi krytyki, jednak w szkole często się zdarza, że mamy z nią do czynienia. Reagujemy na niewłaściwe zachowania uczniów, wystawiamy negatywne oceny. Budowanie właściwych relacji między nauczycielem a uczniami, wychowawcą a rodzicami, czy wreszcie między dyrektorem a pracownikami nie należy do łatwych zadań. W świecie, w którym łatwo ulegamy emocjom, często negatywnym, trzeba uczyć się różnych sposobów, za pomocą których zwracamy uwagę innym. Dotychczasowe metody, np. lubiana przeze mnie  "metoda kanapki", okazują się być przestarzałe, dlatego szukam nowych rozwiązań, które mogę wykorzystać zarówno w pracy nauczyciele, jak i dyrektora. Ważne dla mnie jest, by krytyka, którą przekazuję nie raniła, a skłaniała do refleksji i w konsekwencji do zmiany. Jednym ze sposobów, który poznałam ostatnio i którym chciałabym się podzielić jest metoda FUKO. Łączy ona asertywną postawę z konstruktywną krytyką. Opiera się na jasnym wyrażeniu opinii, przy jednoczesnym poszanowaniu roz...

Obowiązki dyrektora szkoły oraz różne zobowiązania pochłonęły mnie w ostatnim półroczu do tego stopnia, że blog zszedł na dalszy plan. Nie jest jednak moim celem całkowite porzucenie go, ponieważ nadal zamierzam się dzielić swoimi pomysłami. Może nie wszystkie będą dotyczyły lekcji języka polskiego, za to różnych obszarów edukacji. Niemniej jednak ich celem każdorazowo będzie dążenie do zmiany w polskich szkołach. Dlatego dziś na warsztat biorę KOMPETENCJE KLUCZOWE. Czym tak naprawdę są i czy w ogóle polski system edukacyjny wymaga ich rozwijania. Kompetencje kluczowe to połączenie wiedzy, umiejętności i postaw, które są niezbędne do samorealizacji i rozwoju osobistego, integracji społecznej oraz bycia aktywnym obywatelem. Szczególnie ważne są jednak w procesie zatrudniania. Są one skierowane do osób młodych w celu rozwijania umiejętności na poziomie dającym im odpowiednie przygotowanie do dorosłego życia oraz stanowią podstawę do dalszej nauki i życia zawodowego.  W grudniu 2006 r...

Nowa formuła egzaminu maturalnego nieustannie budzi wiele emocji. Niepokój towarzyszy jednak nie tylko uczniom, ale też nauczycielom. Spowodowane jest to ciągłym brakiem rzeczowych materiałów ćwiczeniowych, które moglibyśmy wykorzystywać w swojej pracy. Dodatkowo, tworząc swoje, jesteśmy pełni obaw, czy rzeczywiście robimy to właściwie. Myślę, jednak, że wszystkie ćwiczenia, nawet te tworzone po omacku, przyczyniają się do rzetelnego przygotowania uczniów do egzaminu.   Niniejszy post dotyczy jednej z trudniejszych części egzaminu maturalnego - Języka polskiego w użyciu. To zadanie, które zastąpiło dotychczasowy test czytania ze zrozumieniem. Różnic jest jednak sporo, od tematu począwszy. W formule matury od 2015 roku czytanie ze zrozumieniem opierało się z reguły na tekstach dotyczących języka, tzw. filologicznych. Obecnie tematyka tekstów będzie zupełnie inna, być może nawet bliższa uczniowi, ciekawsza dla niego - moda, kultura różnych krajów, muzyka - nie znaczy to jednak, ...