Kreatywny polonista

Zdalne nauczanie zaskoczyło nas wszystkich i sprawiło, że musieliśmy nagle zmienić dotychczas wypracowane sposoby. Wielu z nas już wcześniej korzystało z dobrodziejstw techniki, wielu jednak musiało się do niej przekonać. Mam wrażenie, że w tym szaleństwie zapomnieliśmy jednak o jednej z podstawowych kompetencji kluczowych, czyli o  pracy w zespole i społecznej aktywności. W obecnej sytuacji jest to szczególnie ważne. Nasi uczniowie już od ponad miesiąca siedzą odizolowani w domach, dlatego tak ważne jest, by w tym trudnym dla nich czasie, zadbać o pracę w grupach. K. Rau i E. Ziętek zauważają, że  Uczenie się jest efektywne, gdy angażuje nie tylko umysł, ale i emocje, gdy daje uczniom możliwość bycia częściej twórczym niż odtwórczym.  Słysząc te słowa, przypomniało mi się, co usłyszałam od jednego z moich pierwszoklasistów krótko przed okresem kwarantanny. "Lubię polski, bo uczy nas pani jak myśleć kreatywnie". Te słowa padły po lekcji metodą LEGO LOGOS, kiedy to młodz

Opowiadanie to forma, którą można ćwiczyć bezustannie na różne sposoby. Dziś zaprezentuję Wam jeden z nich. Można go wykorzystać w obecnej sytuacji, gdy uczniowie przebywają w domach. Lekcję zaczynamy od wprowadzenia nastroju tajemniczości. Prosimy uczniów, by przygotowali 5 dowolnych przedmiotów, które mają obecnie w zasięgu ręki. Niczego nie narzucamy. Gdy uczniowie są gotowi, wydajemy następne polecenie: ułóżcie przedmioty przed sobą według wymyślonej przez Was hierarchii. Możemy zapytać, jakie przedmioty zostały wybrane przez uczniów, w jakiej kolejności zostały ułożone i poprosić o uzasadnienie decyzji. W ten sposób będziemy ćwiczyć umiejętność samodzielnego wypowiadania się oraz argumentowania. Następnie  prosimy, by uczniowie przygotowali sobie kartki z marginesami, na których napiszą krótkie opowiadanie pod tytułem "Opowiadanie bez tytułu". Bohaterami historii zostają wybrane przedmioty. Czas na napisanie tekstu to 30-35 minut. Po zakończonej pracy odczytujemy