Przejdź do głównej zawartości

Posty

Wyświetlanie postów z czerwiec, 2021

"NIEZBĘDNIK KREATYWNEGO NAUCZYCIELA" - RECENZJA

Żyjemy w niezwykłym tempie. Niemalże każdego dnia w naszym życiu dzieje się coś nowego, ważnego, pilnego, co należy zanotować, zapisać, zaplanować. Dlaczego?  Planowanie bowiem ułatwia nam życie i pozbawia je chaosu, a regularne zapisywanie wszystkiego, co mamy do załatwienia, zrobienia, przygotowania, sprawia, że łatwiej jest nam wszystko zorganizować, zapamiętać i uniknąć błędu. Tym samym planowanie daje nam spokój i poczucie bezpieczeństwa. Chcąc je osiągnąć, warto regularnie korzystać z planera. Dzięki niemu stajemy się lepiej zorganizowani i o wszystkim pamiętamy. Ważny jest jednak jego przemyślany wybór. Mój padł na „Niezbędnik Kreatywnego Nauczyciela”. Jest to kalendarz stworzony przez nauczycielki i edukatorki, które na co dzień pracują w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych, a także prowadzą blogi, strony internetowe, zajmują się szkoleniem nauczycieli. Ich bogate doświadczenie jest zatem gwarancją świetnego materiału. Warto podkreślić, że pozycja powstała z myślą o ws

ROZPRAWKA MATURALNA - ćwiczenia redakcyjne

Co prawda rozprawka maturalna w obecnej formule wkrótce zostanie zastąpiona wypowiedzią argumentacyjną, ale ćwiczeń nigdy dość. Tegoroczny temat maturalny zainspirował mnie do przygotowania dla moich drugoklasistów tematu pracy klasowej. Można go jednak wykorzystać także jako materiał ćwiczeniowy. Podczas sprawdzania prac klasowych zauważyłam, że uczniowie największy problem mają z tworzeniem wstępu oraz formułowaniem wniosków, dlatego omówienie wypracowań postanowiłam tym razem oprzeć na ćwiczeniach redakcyjnych. Po przypomnieniu i szczegółowym omówieniu kryteriów oceniania pracujemy techniką zadawania pytań. Zgodnie z jej zasadami zapisałam na tablicy hasło: MIASTO . Rolą uczniów było zadawanie pytań do zagadnienia. Każde pytanie, które padło, zostało przeze mnie zapisane na tablicy. Nie było złych pytań. Sesja zakończyła się , gdy wygasły pomysły uczniów. Następnie uporządkowaliśmy pytania i odrzuciliśmy najmniej istotne.  Po tym uczniowie kolejny raz przeczytali fragment "Zbr