Kreatywny polonista

Dziś szybki i spontaniczny pomysł na lekcję podsumowującą epokę,  a właściwie to nawet trzy epoki. Wreszcie udało mi się szczęśliwie dobrnąć do końca tematów przeznaczonych do realizacji w klasie pierwszej. Niestety w tym czasie przeszliśmy na nauczanie hybrydowe, dlatego część moich uczniów uczy się zdalnie. Przygotowując na platformie zoom lekcję podsumowującą kulturę renesansu, baroku i oświecenia dla drugoklasistów postanowiłam wykorzystać możliwość podzielenia uczniów na grupy, tzw. pokoje. W tym celu w ustawieniach (Settings) weszłam w opcję In Mitting (Advanced) i włączyłam Breakout room. Dzięki temu po wejściu uczniów na lekcję mogłam swobodnie podzielić ich na kilkuosobowe grupy. Następnie udostępniłam na ekranie wybrane fragmenty z podręcznika, w oparciu o które uczniowie pracowali w zespołech. Poprosiłam, by każdy zespół przygotował sześć pytań do trzech epok (po dwa do epoki). Podczas pracy uczniów zaglądałam do każdego pokoju, rozmawiałam z nimi o sposobach pracy nad z...

Dziś kolejny przykład na to, jak można sprawdzić znajomość lektury, unikając tradycyjnej kartkówki. Zaczynamy z moimi licealistami omawiać III cz. "Dziadów" Adama Mickiewicza. W związku z tym poprosiłam uczniów, by na pierwszą lekcję dotyczącą lektury przynieśli zdjęcia, obrazki, ilustracje, które odnoszą się do poszczególnych scen dramatu. Podczas lekcji wprowadziłam młodzież w temat. Powiedziałam, że są dziennikarzami, którzy przez dziurkę od klucza obserwują to, co dzieje się w poszczególnych scenach. Następnie wyjaśniłam na czym polega zadanie. Każdy uczeń miał wybrać jedną, dowolną scenę dramatu, a następnie narysować na kartce i wyciąć dużą dziurkę od klucza. W niej należało wkleić przyniesioną z domu ilustrację, nawiązującą do utworu Mickiewicza. W kolejnym etapie uczniowie mieli wykazać się znajomością sceny, odpowiadając na poniższe polecenia: 1. Określ, do której sceny odnosi się Twoja praca. 2. Wskaż bohaterów sceny. 3. Omów tematykę sceny (czego dotyczy). 4. Okreś...

Omawianie w liceum literatury romantyzmu co roku jest dla mnie wyzwaniem, ponieważ współczesna młodzież nie rozumie romantycznych ideałów. Są one dla niej zbyt odległe. Zastanawiam się zatem zawsze co zrobić, by choć trochę zainteresować uczniów tym okresem. Niestety nie zawsze mi się to udaje, bo to, co podoba się nam, niestety często mimo naszych starań, nie przypada do gustu naszym uczniom. Warto jednak się nie poddawać i wsłuchiwać  w to, co młodzi ludzie mają nam do powiedzenia lub w sygnały, które wysyłają. Kilka dni przed lekcją na temat "Sonetów krymskich" na facebookowym profilu Izabelli Bartol , autorki bloga  "Polski z klasą"  znalazłam pomysł, który mnie zainspirował i pozwolił uzupełnić dotychczasowy sposób omawiania lektury.  Przygotowując się do zajęć, odwiedziłam garderobę naszego szkolnego koła teatralnego, z której przytargałam do klasy stary prochowiec i dwie zniszczone walizki. Gdy wchodziłam z tymi rekwizytami do klasy, zaczęły się pojawiać pyta...

Pomysł na kolejną lekcję języka polskiego jest wynikiem mojego udziału w Letniej Akademii organizowanej przez Polską Akcję Humanitarną. Wiąże się on także ściśle z realizacją podstawy programowej, zarówno w liceum trzyletnim, jak i czteroletnim. Analizując nową podstawę programową, czytamy: 1. We wstępie: Celem kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum jest: - łączenie zdolności krytycznego i logicznego myślenia z umiejętnościami wyobrażeniowo-twórczymi; - rozwijanie wrażliwości społecznej, moralnej i estetycznej; - rozwijanie narzędzi myślowych umożliwiających uczniom obcowanie z kulturą i jej rozumienie; 2. W podstawie programowej języka polskiego: Kształcenie literackie i kulturowe: - rozpoznaje obecne w utworach literackich wartości uniwersalne i narodowe: określa ich rolę i związek z problematyką utworu oraz znaczenie dla budowania własnego systemu wartości; - porównuje utwory literackie i ich fragmenty, dostrzega kontynuacje i nawiązania w porównywanych utworach...

Pandemia koronawirusa trwa, my jednak już za dwa dni wracamy do szkół. Czy to słuszna decyzja czy nie, czas pokaże. Kontrowersje jednak budzą decyzje Ministerstwa Edukacji Narodowej dotyczące sposobu pracy z uczniami. Ostatnio w mediach społecznościowych przeczytałam słowa: "Zabroniono nam korzystać z własnych materiałów dydaktycznych, jeśli nie nadają się do dezynfekcji... Czyli: żadnych karteczek do układania zdań ze słówek, żadnych kostek do rzucania czy do storytell, żadnych piłeczek, łapek do pokazywania na tablicy czy na ścianach, losowania, gier planszowych. Żadnej pracy w parach czy grupach, bo wymaga skrócenia dystansu. Uczniowie są przypisani do swoich ławek i nie powinni zmieniać miejsc. Nie mówiąc o żadnych ćwiczeniach ruchowych. Mogą korzystać WYŁĄCZNIE z własnych książek, zeszytów i materiałów. Chyba że coś, co mogę zdezynfekować po każdorazowym użyciu. Jeśli ksera od nauczyciela, to wydrukowane tydzień wcześniej i minimum 48 godzin "kwarantanny" dla papi...

Oryginalna pierwsza lekcja co roku jest dla mnie nowym wyzwaniem z dwóch powodów: po pierwsze nie lubię powtarzać wypracowanych schematów, po drugie chętnie tworzę coś nowego. Inspiracji szukam w trakcie wakacji w różnych miejscach, dlatego zawsze staram się mieć przy sobie coś do notowania, ponieważ nigdy nie wiem, w którym momencie przyjdzie mi do głowy nowy pomysł. Gdy znajdę coś ciekawego w sieci, a akurat nie mam pod ręką niczego do notowania, to chętnie korzystam z komunikatora messenger i daną rzecz przesyłam na swój adres. Polecam ten sposób. Zawsze można później wrócić do tego, co zostało przesłane. O pierwszej lekcji pisałam już dwukrotnie. Wcześniejsze wpisy znajdziecie TUTAJ  lub TUTAJ . Zachęcam do zapoznania się z nimi. Tegoroczną pierwszą lekcję języka polskiego wzbogacę o nowe pomysły, które poznałam podczas udziału w szkoleniu organizowanym przez Polską Akcję Humanitarną Summer PAH Academy Edukacyjne SPA (swoją drogą polecam przyszłoroczną edycję). Zacznę od wywies...

Ostatnio coraz częściej w różnych grupach dla nauczycieli zauważyć można skargi i żale na temat spadku formy i braku motywacji uczniów podczas zdalnego nauczania. Nie ma się co młodym ludziom dziwić. W większości przypadków są zarzuceni ogromną ilością zadań do samodzielnego wykonania. Wielu nauczycieli wypracowało sobie określone metody i trzyma się ich kurczowo, nie biorąc pod uwagę, że ciągłe dawanie zadań w tej samej formie, choćby najbardziej atrakcyjnej, po jakimś czasie staje się po prostu nudne i męczące. Jeżeli nauczyciel na każdej lekcji daje prezentację to siłą rzeczy po którejś kolejnej nastąpi "zmęczenie materiału". Podobnie jest z innymi formami pracy, dlatego tak ważne jest urozmaicanie zajęć, przecież w klasie też nie prowadzimy każdej lekcji tak samo. Świetnym pomysłem jest na przykład zaproszenie gościa na lekcję, który w odmienny sposób opowie o jej temacie. Każda lekcja powinna być swego rodzaju niespodzianką, powinna zaskakiwać uczniów, bo dzięki temu ...