GAZETA, czyli pomysł na lekturę

W ciągu całego roku szkolnego omawiamy sporo lektur. Każda z nich jest inna i wymaga od nas innego potraktowania. W każdej jednak zwracamy uwagę na podobne kwestie – czas, miejsce akcji, narracja, bohaterowie, problematyka, etc. By nie popaść w rutynę, wymyśliłam, że ciekawą formą pracy, którą można się posłużyć, jest metoda stosowana w pracy z uczniem zdolnym, tzw. „gazeta”.

Praca niniejszą metodą polega na tym, że uczniowie samodzielnie lub w małych zespołach tworzą gazetę specjalistyczną w określonym czasie (2-4 tygodnie). Nie wolno im przepisywać tekstów z gazet, książek, podręczników, czy internetu, a każdy ich artykuł powinien być tekstem autorskim, podpisanym przez twórcę. Uczniowie mogą podzielić się pracą i wyznaczyć sobie role (np. redaktora naczelnego, grafika, itd.). Gazeta może być wykonana odręcznie lub na komputerze, a praca nad zadaniem może być poprzedzona lekcją o gatunkach publicystycznych. Zadanie ma bowiem na celu utrwalenie wiedzy na temat tych gatunków oraz kształcenie umiejętności ich tworzenia. Może także posłużyć jako zebranie i usystematyzowanie wiadomości na temat lektury. 

Zgodnie z zasadą „NaCoBeZU”, czyli „na co będę zwracać uwagę” (czego będę oczekiwać po skończonej lekcji), istotne jest jasne podanie kryteriów oceniania gotowej gazety. Można zwrócić uwagę na dokładność w opisie, bogactwo pomysłów w ujęciu tematu, oryginalność, poprawność językową i gatunkową oraz szatę graficzną.

Pomysł ten można wykorzystać do każdej obszerniejszej lektury, narzucając uczniom tematy artykułów, bądź też nie. W mojej pracy „gazetą” posłużę się do podsumowania „Przedwiośnia”. Uczniowie zostaną podzieleni na czteroosobowe zespoły, które otrzymają gotowe tematy artykułów. Zaproponuję następujące rubryki i gatunki publicystyczne:

1. Felieton – rewolucja i jej sens.
2. Portret – postać Cezarego Baryki.
3. Rubryka towarzyska – romanse Cezarego.
4. Kronika policyjna – otrucie Karoliny.
5. Raport (feature) – sytuacja społeczeństwa polskiego w Chłodku.
6. Ogłoszenie – bal charytatywny w Odolanach.
7. Reportaż - Którędy droga? Projekty odrodzonego państwa polskiego.
8. Wywiad z Szymonem Gajowcem.
   
   
   

Po zakończeniu prac przez uczniów nastąpi prezentacja i omówienie wybranych artykułów na forum klasy.

Praca nad gazetą z pewnością będzie też wyzwaniem dla uczniów starszych klas szkoły podstawowej. W ostatniej klasie gimnazjum, w którym również pracuję, planuję wykorzystać gazetę do lekcji z "Kamieni na szaniec". Z pewnością wówczas moi gimnazjaliści zrealizują następujące zagadnienia:

      1. Wywiad z Rudym, Zośką lub Alkiem.

      2. Portret jednego z bohaterów.

      3. Raport - akcje Małego Sabotażu.

      4. News - Akcja pod Arsenałem.

      5. Reportaż - realia życia w okupowanej Warszawie.

Zadania nie są łatwe, jednak znam moich uczniów i wiem, że sobie poradzą. Tym razem jednak grupy będą nieco większe.

A do jakich lektur Wy wykorzystacie „gazetę”? Z pewnością już macie mnóstwo pomysłów!

                                                                                                                 Agata Karolczyk-Kozyra