Kreatywny polonista

Dziś ostatni wpis poświęcony epopei Adama Mickiewicza i zarazem ostatni wpis w tym roku. Tym razem podzielę się kilkoma pomysłami na lekcję o historii w "Panu Tadeuszu". Na początek Zadanie 1 , moja ulubiona układanka ekspercka. Pisałam o niej już  tutaj  i  tutaj . Tym razem wystąpi w takiej formie: Etap I  Dzielę uczniów w miarę możliwości na pięć równych grup (najlepiej po pięć osób).  W każdej grupie uczniowi przydzielam numer od 1 do 5 oraz  każdemu zespołowi wręczam do opracowania po jednym wydarzeniu historycznym zawartym w "Panu Tadeuszu" (teksty do zadania poniżej). Uczniowie wspólnie przygotowują notatkę, dokonują selekcji informacji razem wybierając to, co jest najważniejsze.  Etap II Następuje zmiana grup w taki sposób, by w każdej nowej grupie znaleźli się przedstawiciele wszystkich grup – wszystkie osoby z numerem jeden zbierają się w jednym miejscu, wszystkie „dwójki” w drugim miejscu, etc. Uczniowie przekazu...

Wasze wczorajsze miłe komentarze na FB na profilu "Kreatywny polonista" nie tylko zmotywowały mnie do intensywnej pracy, ale też pokazały, że "zapotrzebowanie na pomysły" na "Pana Tadeusza" jest bardzo duże. Efektem tego jest kolejny wpis poświęcony tej lekturze, a już powoli myślę o jeszcze jednym (ale nie wyprzedzajmy faktów). Jedną z metod chętnie przeze mnie stosowaną podczas omawiania lektur jest metoda sześciu myślowych kapeluszy. Pewnie wielu z Was ją zna, jednak mimo to postanowiłam ją dziś zaprezentować w kontekście "Pana Tadeusza". Kapelusze wykorzystuję podczas charakteryzowania głównego bohatera utworu - Jacka Soplicy. Myślowe Kapelusze Edwarda de Bono cenię przede wszystkim dlatego, że uczą różnych postaw wobec problemu, dają szersze spojrzenie na wiele zagadnień, uczą sztuki argumentowania oraz umiejętnego prowadzenia dyskusji. Można je stosować na dwa sposoby - sporadycznie, wybierając poszczególne kapelusze lub w...

"Pan Tadeusz" to lektura omawiana obecnie zarówno w szkole podstawowej, jak i ponadpodstawowej. Wielu nauczycielom brakuje pomysłów na to, jak omawiać trudny dla współczesnej młodzieży tekst Mickiewicza, stąd mój dzisiejszy wpis i kilka pomysłów na to, jak zaprzyjaźnić się z "Panem Tadeuszem".  Na początek proponuję włączyć uczniom utwór T-Raperów Znad Wisły "Pan Tadeusz" (link tutaj ) i pokazać, że dzieło Mickiewicza można zaprezentować także w sposób nietypowy. Myślę, że pomysł spodoba się uczniom. Wypróbowałam go w zeszłym roku z "Lalką" Prusa i do dziś często słyszę, jak moi tegoroczni maturzyści nucą słowa piosenki T-Raperów ""Lalka" Prusa, "Lalka" Prusa ma dużego u nas plusa". Następnie zachęcam do przeprowadzenia krótkiego quizu przygotowanego w aplikacji Kahoot! na temat znajomości lektury. Pisałam już o tym w tym poście . Można poprosić również wybranych uczniów o przygotowanie quizu dla koleg...

Przy okazji omawiania różnych lektur przypominam moim uczniom poszczególne motywy literackie. Robię to konsekwentnie, by utrwalać zarówno znane im toposy, jak i liczne konteksty. Pomysł, który dziś zaprezentuję można wykorzystać przy okazji omawiania różnych tekstów, np. "Lalki", "Zbrodni i kary", czy "Sklepów cynamonowych". Niektóre z elementów lekcji można uwzględnić także podczas godziny wychowawczej dotyczącej motywowania uczniów. Lekcję rozpoczynam od zapisania na tablicy jednego z ustnych tematów maturalnych: "Labirynt - przestrzeń zapraszająca do odkryć czy pułapka bez wyjścia?" Następnie wspólnie z uczniami oglądam dwunastominutową przypowieść "Kto zabrał mój ser", która powstała na podstawie książki Johnsona Spencera. Link do filmu tutaj . Jest to prosta, a zarazem mądra alegoryczna historia odkrywająca prawdy o zmianach, dokonujących się w naszym życiu. Jej bohaterowie, o nazwiskach znaczących (to zagadnienie przy tej...

Tym razem krótki wpis na temat "Lalki" Bolesława Prusa i mój pomysł na dwie lekcje poświęcone postaci Stanisława Wokulskiego. Chcąc wprowadzić uczniów w temat zajęć, pokazuję im obraz zapożyczony z Internetu. Następnie podaję temat lekcji: Wokulski - romantyk czy pozytywista? Proszę uczniów, by spróbowali udzielić odpowiedzi i postawili tezę. Daję im wolność w decydowaniu i niczego nie sugeruję. Następnie proszę, by podali trzy argumenty do swojej tezy oraz głośno odczytali propozycje uzasadnienia. Kolejnym etapem zajęć jest uzupełnianie w parach kwestionariusza osobowego bohatera: KWESTIONARIUSZ OSOBOWY W imieniu Stanisława Wokulskiego dokończ zdania. Weź pod uwagę charakter postaci i jej sytuację osobistą. Wykaż się znajomością lektury. Imię i nazwisko ............................................................................................................................ Wiek ..............................................................................

Poezja drugiej wojny światowej do najłatwiejszych nie należy, dlatego trzeba ją omówić w pełni świadomie i z właściwą powagą. Jak zatem to zrobić, by z jednej strony ukazać grozę, okrucieństwo wojny i nie stracić jej powagi, a z drugiej zainteresować uczniów i ułatwić im zrozumienie tekstu? Na zajęcia poświęcone poezji Krzysztofa Kamila Baczyńskiego przeznaczam minimum trzy godziny lekcyjnej, podczas których zapoznaję uczniów z biografią poety jako przedstawiciela swojego pokolenia, omawiam wiersze: "Pokolenie", "Niebo złote ci otworzę" i "Elegia o... [chłopcu polskim]", a także przypominam zasady interpretowania plakatów w oparciu o plakat do filmu "Baczyński". Lekcję pierwszą rozpoczynam od obejrzenia zapowiedzi filmu Kordiana Piwowarskiego o poecie [link tutaj ]. Następnie proszę uczniów o podzielenie się refleksjami na temat tego, co zobaczyli. Zwracam uwagę, że Baczyński to jeden z przedstawicieli pokolenia Kolumbów oraz wyjaśniam, s...