Kreatywny polonista

Wiosna sprzyja rozwojowi kreatywności. Głowę mam pełną pomysłów, ale nadmiar obowiązków sprawia, że nie mam kiedy ich Wam przekazać. Dziś jednak postanowiłam odłożyć na bok wszelkie inne zajęcia i napisać kilka słów. Swoją drogą zauważyłam, że blogowanie wciąga, dlatego z przyjemnością wracam po kilkunastodniowej przerwie. Dzisiejszy pomysł związany jest z „podnoszeniem poprzeczki” uczniom. Nauka, która staje się wyzwaniem, bardzo motywuje i mobilizuje do aktywności. Kończąc omawianie romantyzmu, postanowiłam powtórzyć z uczniami materiał w nietypowy sposób, dlatego poprosiłam, by jako zadanie domowe przygotowali po pięć pytań wraz z odpowiedziami na temat epoki. Pytania mogły dotyczyć np. definicji, założeń programowych, tekstów. Znając moich uczniów, założyłam, że zrobią to dobrze, sięgną po zeszyty i podręczniki. Nie zawiodłam się. Ułożone przez nich pytania przepisałam na małe kartoniki. Następny etap powtarzania to turniej „Jeden z dziesięciu, czyli co wiem n...

Rozpoczął się Wielki Post. To okazja do zadumy i refleksji nad sensem życia i istotą człowieczeństwa. W wielu szkołach w tym okresie będą odbywać się rekolekcje wielkopostne, stąd pomysł na to jak je urozmaicić. Być może wielu polonistów przy współpracy z katechetami będzie przygotowywać w swoich szkołach program rekolekcji, dlatego dziś dzielę się z Wami scenariuszem Misterium Męki Pańskiej, który stworzyłam jakiś czas temu na potrzeby mojej szkoły. Można go wykorzystać w szkole ponadpodstawowej, gimnazjum lub w ostatnich klasach szkoły podstawowej. W tym roku postanowiłam ponownie go wykorzystać w liceum. Słowa wygłaszane w scenariuszu przez narratora są wciąż aktualne. Ich celem jest nakłonienie młodych ludzi do zatrzymania się na chwilę w tempie życia oraz zastanowienie się nad jego sensem i wartością. Tegoroczny spektakl chciałabym wystawić w kościele ze względu na klimat miejsca. Czy mi się uda? Zobaczymy...  Zachęcam do lektury scenariusza. Materiał opracowały: Agat...

Egzaminy maturalne coraz bliżej. W mojej szkole pojutrze kolejne testy próbne. Skłoniło mnie to do napisania kilku ważnych informacji na temat form stosowanych podczas egzaminu z języka polskiego. Zauważyłam, że wśród czytających mojego bloga, jest spore grono młodych nauczycieli, dlatego mam nadzieję, że materiał tu zgromadzony ułatwi im przygotowanie uczniów do pisemnego egzaminu. W Informatorze maturalnym, wydanym przez Centralną Komisję Egzaminacyjną, na temat rozprawki czytamy: Zadanie składa się z polecenia i tekstu epickiego lub dramatycznego. Rozprawka na poziomie podstawowym jest formą wypowiedzi pisemnej na podany temat, która wymaga od zdającego: – zrozumienia załączonego do polecenia tekstu literackiego (epickiego lub dramatycznego); – sformułowania własnego stanowiska (tezy lub hipotezy) wobec problemu postawionego w poleceniu i odnoszącego się do zamieszczonego w arkuszu tekstu literackiego; – rzeczowego uzasadnienia swojego stanowiska; – odwołania się ...

Do egzaminów coraz bliżej, dlatego jedną z lekcji warto poświęcić na przypomnienie zasad interpunkcyjnych. Jak to zrobić, by uczniowie zapamiętali jak najwięcej? Dziś przyszedł mi do głowy pomysł, którym postanowiłam się od razu z Wami podzielić. Temat dzisiejszego wpisu to jednocześnie temat lekcji, którą można przeprowadzić na każdym etapie edukacyjnym. Z jednej strony ma być on ironiczny, z drugiej ma prowokować do zainteresowania się interpunkcją. Zajęcia zaczynam od pokazania uczniom memów znalezionych w Internecie. Zdjęcia w rewelacyjny sposób ukazują konieczność właściwego stosowania znaków interpunkcyjnych. Oto kilka przykładów:   Zaprezentowanie uczniom różnic między pozornie podobnymi zdaniami uświadamia im, że interpunkcja jednak ma znaczenie. Dzięki temu jest szansa, że chętniej zabiorą się do powtórzenia lub utrwalenia wiadomości. Do tego warto uświadomić im, że egzaminator, który sprawdza ich pracę, nie musi zinterpretować wypowiedzi zgodni...

Ballady Adama Mickiewicza do najłatwiejszych nie należą, dlatego uczniowie omawiają je niechętnie. Pomyślałam więc, że należy nieco ułatwić im zrozumienie romantycznego tekstu i „przenieść” w inne czasy. Lekcję rozpoczynamy od wyszukania w Internecie informacji na temat Nowogródka i jego okolic. Proszę uczniów, by skorzystali z telefonów komórkowych (możliwość używania telefonu podczas lekcji to duża atrakcja). Daję im jednak 5 minut na wyszukanie i zapisanie do zeszytu kilku ciekawych informacji, które wspólnie odczytujemy. Na tablicy na bieżąco wypisujemy nazwy miejscowe, pojawiające się w wypowiedziach uczniów. Będą nam one potrzebne pod koniec zajęć.   Następnie wspólnie oglądamy animację Kamila Polaka „The Lost Town of Świteź”, która dostępna jest tutaj .  Proszę uczniów o komentarz i opowiedzenie obejrzanej historii. Następnie odczytuję tekst ballady, który konfrontujemy z wcześniejszymi wypowiedziami uczniów. Uzupełniamy i wyjaśniamy to, co było tajemnicze, ...

Ostatnio zastanawiałam się o czym powinien być następny wpis. Wybór padł na kolejną lekturę obowiązkową, na bajki Ignacego Krasickiego. Jak zainteresować uczniów osiemnastowiecznym tekstem i przekonać ich, że jego treści są uniwersalne? Jak sprawić, by zapamiętali cechy bajki i nie kojarzyli jej z baśnią? To niewątpliwie trudne wyzwanie, dlatego jak zwykle wykorzystam tu różne metody aktywizujące. Niezbędne będą materiały plastyczne przyniesione przez uczniów oraz wydrukowane przeze mnie z internetu ilustracje do bajek autorstwa Jana Marcina Szancera.  Lekcja rozpoczynam od włączenia minutowej animacji jednej z bajek Krasickiego  "Kruk i lis" . Następnie proszę, by uczniowie spróbowali odgadnąć, co będzie tematem naszej lekcji. Gdy dochodzimy do kwestii bajki, pytam uczniów, jakie znają rodzaje bajek i czym się one charakteryzują. Prawdopodobnie (podpowiada mi to doświadczenie) odpowiedzi będą dotyczyć bajek filmowych oraz baśni. Wówczas mówię, że dziś skupimy się ...