Kreatywny polonista

Ustny egzamin z języka polskiego dla większości uczniów wiąże się z bardzo dużym stresem. Wiele emocji budzi zarówno wygłoszenie dłuższej wypowiedzi monologowej, jak i konieczność uczestniczenia w rozmowie z komisją. Centralna Komisja Egzaminacyjna w materiałach dla nauczycieli jasno określa, iż ustny egzamin z języka polskiego istotny akcent kładzie na myślenie, samodzielność, kreatywność, otwartość, swobodę skojarzeń zorganizowane w poprawnej językowo i retorycznie wypowiedzi. Tekst ikoniczny (tekst kultury) ma być inspiracją do skonstruowania wypowiedzi maturzysty dotyczącej problemu wskazanego w poleceniu do zadania.  Opierając się na powyższym komentarzu, w mojej pracy regularnie wykorzystuję na lekcjach różne teksty kultury, by w ten sposób rozwijać erudycję moich uczniów. W tym celu niejednokrotnie sama tworzę i opracowuję tematy, które omawiamy wspólnie podczas lekcji. Wysyłam je także moim maturzystom na klasową grupę w mediach społecznościowych. Taka forma przygo...

Moja mama zwykła mawiać "Nie stój w kącie, bo Cię nie dostrzegą", zatem dziś zamierzam nieco się pochwalić. Tym razem pozwolicie, że nie pokieruję się złotą zasadą Gabrieli Zapolskiej "Skromność skarb dziewczęcia", a słowami mojej Kochanej Mamy. 18 lipca minął rok, od kiedy zaczęła się moja przygoda z blogowaniem, nadszedł zatem czas na autorefleksję... Pracę w szkole rozpoczęłam zaraz po studiach we wrześniu 2001 roku. Dawała mi ona satysfakcję i poczucie spełnienia. Po kilkunastu latach jednak zaczęłam popadać w pewną rutynę, miałam poczucie, że dopada mnie wypalenie zawodowe. Wiedziałam, że muszę coś zmienić w swojej pracy lub podjąć radykalną decyzję o odejściu z zawodu.  Wtedy zaczęłam zaglądać coraz chętniej na blogi edukacyjne. Szczególnie cenny stał się dla mnie blog Ani Konarzewskiej „Być nauczycielem...” Poczułam, że to, o czym pisze na swoim blogu jest mi bliskie, że myślę i pracuję bardzo podobnie. To był impuls. Uznałam, że czas na nowe w...

Kończy się rok szkolny, wkrótce będziemy wystawiać oceny, nasi uczniowie oddadzą podręczniki do bibliotek i co wtedy? Wielu nauczycieli szuka inspiracji i pomysłów na ostatnie lekcje. W dzisiejszym wpisie znajdziecie kilka sposobów na zajęcia rozwijające kreatywność Waszych uczniów. POMYSŁ 1 – „Przewodnicy” To dwie lekcje, które przeprowadziłam tuż przed końcem zeszłego roku szkolnego z drugą klasą gimnazjum. Pierwsza lekcja miała miejsce na boisku szkolnym. Uczniowie, siedząc na trawie, w grupach pracują z przewodnikiem turystycznym naszego miasta. Mam kilka egzemplarzy w bibliotece szkolnej, dlatego warto z nich skorzystać. Każda grupa przygotowuje informacje na temat innego zabytku. Uczniowie wyszukują informacje, przygotowują ciekawostki na temat miejsca. Ich rolą jest takie przygotowanie się do prezentacji zabytku, by każda z osób będących w grupie, powiedziała o nim kilka słów. Druga lekcja to spacer po mieście szlakiem wybranych zabytków. Przy każdym z nich zatrzymujem...

O pudełku lekturowym pisałam jakiś czas temu tutaj . Pomysł jest ciekawy, jednak  tym razem postanowiłam go nieco zmodyfikować i urozmaicić. Przygotowując tegoroczną "Maturnockę" (więcej o niej przeczytacie tutaj ), chciałam wprowadzić coś nowego. Wychodząc już z domu na zajęcia, doznałam cudownego olśnienia - pudełko lekturowe! W szybkim tempie wrzuciłam do kartonu kilka przedmiotów kojarzących się z lekturami obowiązkowymi. I tak zrodził się pomysł odwróconego pudełka. Nazwałam je tak dla odróżnienia od tradycyjnego pudełka z lekturą, które przygotowują uczniowie. Pomysł można wykorzystać do powtórzenia wszystkich lektur omawianych w danej klasie, czy w całym cyklu nauczania. Można też przygotować pudełko z jednej lektury. Istotne jest by było ono duże, oklejone kolorowym papierem lub pomalowane i zamknięte. Wchodząc do klasy z takim pudłem z pewnością pobudzimy ciekawość uczniów, którzy będą dopytywać o to, co jest w środku. Przypomnę, że zgodnie z założeniami...

Ostatni wpis dotyczył metody PQ4R, dziś kolejna technika zwana Clusteringiem, nieco podobna do tworzenia map myśli. Jej nazwa pochodzi od angielskiego słowa "cluster" co oznacza "pęk", "kiść", "skupisko". Samo "clustering" natomiast to "grupowanie". W tym kontekście słowo to możemy rozumieć jako pewną sieć wyrazów, które finalnie tworzą logiczną całość. Metoda oparta jest na łańcuchu skojarzeń, dlatego warto wykorzystać ją podczas lekcji powtórzeniowej, zamykającej dany dział (niekoniecznie tylko na języku polskim). Jest to zatem metoda kreowania pomysłów, ale też środek pomocny w budowaniu i tworzeniu skojarzeń, dzięki aktualizacji przyswojonej już wiedzy. Mnie zainspirowała do przeprowadzenia lekcji podsumowującej pracę nad obszerną lekturą typu "Lalka", "Zbrodnia i kara", "Chłopi", czy "Przedwiośnie". POMYSŁ 1 Miejsce zajęć: duża sala bez ławek, aula szkolna, wolna przestrze...

Po trzytygodniowej przerwie wracam do Was. Szukając pomysłu na nowy wpis, zastanawiałam się, czy powinnam się odnieść do strajku nauczycieli. Postanowiłam jednak nie pisać na ten temat, stąd moje trzytygodniowe milczenie. Nie chcę, by na moim blogu pojawiła się dyskusja, czy strajk był słuszny, czy nie. Chcę wyciszać negatywne emocje, a nie je rozbudzać. Myślę, że za dużo przykrych słów padło zarówno pod adresem strajkujących, jak i niestrajkujących. Wielu z nas podcięto skrzydła, dlatego należy poszukać nowych i rozbudzić swoją kreatywność, bo tego oczekują od nas nasi uczniowie. Utwierdziły mnie w tym słowa moich maturzystów, którzy kończąc dwa dni temu szkołę, dziękowali mi za to, że „rozbudzałam ich kreatywność i uczyłam myślenia”. Zatem do dzieła! Dzisiejszym wpisem rozpoczynam cykl tematów poświęconych różnym technikom nauczania oraz sposobom wykorzystywania ich podczas lekcji, nie tylko języka polskiego. Tematyka ta wpisuje się w bardzo istotną kwestię KOMPETENCJI KLUCZOW...