Kreatywny polonista

Wiosna sprzyja rozwojowi kreatywności. Głowę mam pełną pomysłów, ale nadmiar obowiązków sprawia, że nie mam kiedy ich Wam przekazać. Dziś jednak postanowiłam odłożyć na bok wszelkie inne zajęcia i napisać kilka słów. Swoją drogą zauważyłam, że blogowanie wciąga, dlatego z przyjemnością wracam po kilkunastodniowej przerwie. Dzisiejszy pomysł związany jest z „podnoszeniem poprzeczki” uczniom. Nauka, która staje się wyzwaniem, bardzo motywuje i mobilizuje do aktywności. Kończąc omawianie romantyzmu, postanowiłam powtórzyć z uczniami materiał w nietypowy sposób, dlatego poprosiłam, by jako zadanie domowe przygotowali po pięć pytań wraz z odpowiedziami na temat epoki. Pytania mogły dotyczyć np. definicji, założeń programowych, tekstów. Znając moich uczniów, założyłam, że zrobią to dobrze, sięgną po zeszyty i podręczniki. Nie zawiodłam się. Ułożone przez nich pytania przepisałam na małe kartoniki. Następny etap powtarzania to turniej „Jeden z dziesięciu, czyli co wiem n

Rozpoczął się Wielki Post. To okazja do zadumy i refleksji nad sensem życia i istotą człowieczeństwa. W wielu szkołach w tym okresie będą odbywać się rekolekcje wielkopostne, stąd pomysł na to jak je urozmaicić. Być może wielu polonistów przy współpracy z katechetami będzie przygotowywać w swoich szkołach program rekolekcji, dlatego dziś dzielę się z Wami scenariuszem Misterium Męki Pańskiej, który stworzyłam jakiś czas temu na potrzeby mojej szkoły. Można go wykorzystać w szkole ponadpodstawowej, gimnazjum lub w ostatnich klasach szkoły podstawowej. W tym roku postanowiłam ponownie go wykorzystać w liceum. Słowa wygłaszane w scenariuszu przez narratora są wciąż aktualne. Ich celem jest nakłonienie młodych ludzi do zatrzymania się na chwilę w tempie życia oraz zastanowienie się nad jego sensem i wartością. Tegoroczny spektakl chciałabym wystawić w kościele ze względu na klimat miejsca. Czy mi się uda? Zobaczymy...  Zachęcam do lektury scenariusza. Materiał opracowały: Agata Ka

Egzaminy maturalne coraz bliżej. W mojej szkole pojutrze kolejne testy próbne. Skłoniło mnie to do napisania kilku ważnych informacji na temat form stosowanych podczas egzaminu z języka polskiego. Zauważyłam, że wśród czytających mojego bloga, jest spore grono młodych nauczycieli, dlatego mam nadzieję, że materiał tu zgromadzony ułatwi im przygotowanie uczniów do pisemnego egzaminu. W Informatorze maturalnym, wydanym przez Centralną Komisję Egzaminacyjną, na temat rozprawki czytamy: Zadanie składa się z polecenia i tekstu epickiego lub dramatycznego. Rozprawka na poziomie podstawowym jest formą wypowiedzi pisemnej na podany temat, która wymaga od zdającego: – zrozumienia załączonego do polecenia tekstu literackiego (epickiego lub dramatycznego); – sformułowania własnego stanowiska (tezy lub hipotezy) wobec problemu postawionego w poleceniu i odnoszącego się do zamieszczonego w arkuszu tekstu literackiego; – rzeczowego uzasadnienia swojego stanowiska; – odwołania się