Kreatywny polonista

Poezja drugiej wojny światowej do najłatwiejszych nie należy, dlatego trzeba ją omówić w pełni świadomie i z właściwą powagą. Jak zatem to zrobić, by z jednej strony ukazać grozę, okrucieństwo wojny i nie stracić jej powagi, a z drugiej zainteresować uczniów i ułatwić im zrozumienie tekstu? Na zajęcia poświęcone poezji Krzysztofa Kamila Baczyńskiego przeznaczam minimum trzy godziny lekcyjnej, podczas których zapoznaję uczniów z biografią poety jako przedstawiciela swojego pokolenia, omawiam wiersze: "Pokolenie", "Niebo złote ci otworzę" i "Elegia o... [chłopcu polskim]", a także przypominam zasady interpretowania plakatów w oparciu o plakat do filmu "Baczyński". Lekcję pierwszą rozpoczynam od obejrzenia zapowiedzi filmu Kordiana Piwowarskiego o poecie [link tutaj ]. Następnie proszę uczniów o podzielenie się refleksjami na temat tego, co zobaczyli. Zwracam uwagę, że Baczyński to jeden z przedstawicieli pokolenia Kolumbów oraz wyjaśniam, s

Dziś chciałabym się z Wami podzielić tym, co przygotowałam dla moich tegorocznych maturzystów. Od jakiegoś czasu regularnie opracowuję dla moich uczniów różne zadania i materiały pomocne w przygotowywaniu się do egzaminu z języka polskiego. Dotychczas wysyłałam im wszystko za pośrednictwem poczty internetowej. Na szczęście to już przeszłość... Dlaczego? Otóż we wrześniu tego roku byłam na szkoleniu na temat wykorzystywania w szkole TIK. Dodam, że szkolenie odbywało się w CDN w Lesznie i było to jedno z najbardziej przydatnych szkoleń, w których miałam okazję uczestniczyć w ostatnim czasie (a możecie mi wierzyć, że dokształcam się regularnie). Podczas zajęć dowiedziałam się o możliwości stworzenia    wirtualnej tablicy.  Jest to miejsce, w którym możemy umieszczać materiały dla naszych uczniów, gromadzić zbiory, ogłaszać i przeprowadzać drobne konkursy, otrzymywać informacje zwrotne. Możemy umieszczać na nim także teksty, linki i zdjęcia. Wiadomości dodajemy w bardzo prosty spo

Dziś wpis zupełnie inny. Nie ma on wiele wspólnego z pracą polonisty. Skupia się jednak na kwestii wychowania, a w szczególności uwrażliwiania i kształtowania młodego człowieka. Każdego roku na całym świecie 25 listopada swoje święto obchodzi Pluszowy Miś. To od lat ulubiona zabawka wszystkich dzieci. Jest miękki, puchaty, czasami nieco podniszczony, ale przede wszystkim jest wyjątkowy, ukochany i wspaniale jest móc się do niego wieczorem przytulić. A teraz pytanie zasadnicze? Po co obchodzić to święto w szkole ponadpodstawowej, czy ponadgimnazjalnej? Otóż w mojej szkole nie tylko jestem polonistą, ale też bibliotekarzem, dlatego w bibliotece szkolnej inicjuję różne akcje i przedsięwzięcia. Parę lat temu razem z koleżanką wpadłyśmy na pomysł, by wprowadzić Światowy Dzień Pluszowego Misia do naszego kalendarza. W ten sposób postanowiłyśmy rozpocząć akcję charytatywną, polegającą na zbieraniu używanych zabawek, gier i książek. Akcja, która z reguły trwa trzy tygodnie, przyjęła

  Układanka ekspercka to jedna z moich ulubionych metod pracy, dlatego wykorzystuję ją na swoich lekcjach dość często, zarówno w gimnazjum, jak i w liceum. To metoda, z której najczęściej korzystam podczas lekcji powtórzeniowych. Pisałam o niej nieco więcej  tutaj . Dziś jednak podzielę się z Wami pomysłem na wykorzystanie elementów układanki do lekcji poświęconych "Krzyżakom". Przewidywany czas trwania zajęć to dwie - trzy godziny. Lekcja 1 Etap I Dzielę uczniów na równe grupy (idealnie jest stworzyć 5 zespołów po 5 osób). W każdej grupie uczniowi przydzielam numer od 1 do 5 oraz  każdemu zespołowi przydzielam do opracowania po jednej postaci historycznej i fikcyjnej z "Krzyżaków". Uczniowie wspólnie przygotowują informacje do charakterystyki podanych bohaterów, dyskutują, decydują wspólnie, co jest najważniejsze. Sporządzają notatkę, którą nauczyciel sprawdza na bieżąco Etap II Następuje zmiana grup w taki sposób, by w każdej nowej grupie zn

Tak w I Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Tomasza Zana we Wschowie świętowaliśmy Stulecie Odzyskania Niepodległości przez Polskę. Widowisko według mojego scenariusza i w mojej reżyserii znalazło uznanie w oczach wymagającej widowni 😊❤🇵🇱 Relacja na lokalnym portalu zw.pl Zdjęcie Tomasz Wojnarowski

Sztuka argumentowania to jedna z kluczowych kompetencji, na którą współczesna edukacja kładzie bardzo duży nacisk. Jej nabycie, bowiem wskazuje na kreatywność oraz umiejętność krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów. W jaki sposób rozwijać zatem tę kompetencję na lekcjach języka polskiego? Moim zdaniem przede wszystkim należy skłaniać dzieci i młodzież do myślenia i poszukiwania nowych rozwiązań. Należy pozwolić im mówić i eksperymentować, dyskutować i objaśniać sobie wzajemnie. Istotne jest, by pozwolić na niestandardowe sposoby odczytania tekstu, czy dzieła sztuki. Wielu polonistom trudno to zaakceptować, gdyż nauczeni określonej interpretacji, nie dopuszczają innej, możliwej. Zgodnie z metodą close reading (pisałam już o niej tutaj ) uczeń ma prawo odczytać tekst bez wychodzenia w rzeczywistość pozatekstową (np. biograficzną, historyczną), jego zadaniem jest przede wszystkim próba wydobycia wieloznaczności danego utworu i przekonania do swoich argumentów. Nic nie dociera